如何提高言语训练？一般来说，我们会利用各种机会来扩大孩子的词汇量。例如，带孩子去公园时，我们告诉他们看到的花草树木的名称。教孩子用完整的句子表达意思。你可以经常让孩子看图片，给他们讲小故事，教他们唱歌。并在话语中经常使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、我们自己、我们”，让孩子逐渐理解各个代词的指称关系。

如何提高言语训练？一般来说，我们会利用各种机会来扩大孩子的词汇量。例如，带孩子去公园时，我们告诉他们看到的花草树木的名称。教孩子用完整的句子表达意思。你可以经常让孩子看图片，给他们讲小故事，教他们唱歌。并在话语中经常使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、我们自己、我们”，让孩子逐渐理解各个代词的指称关系。

两岁左右，孩子们终于将那些语法不完整、不连贯的句子扩展成包括主语、谓语和宾语的完整句子，并学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是他的”、“宝宝吃米”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童主要使用两种句型：主谓结构句，由动作主语和动作两部分组成，如“娃娃摔倒了”、“宝宝摔倒了”“睡觉”等；谓宾结构句子，由动作和动作宾语组成，如“看电视”、“找妈妈”等。