1、父母是孩子一生中最重要、最不可替代的教育者。

0-6岁是孩子品质和良好习惯形成的关键时期。孩子生命的头两年是与父母建立牢固情感纽带的关键时期，这是孩子未来心理成长以及与他人建立信任和爱心关系的基础。

关于生命的所有知识，50%是在生命的第一年学习的，25%是在生命的第二年学习的。这里的生活知识主要是指爱和情感能力的发展。

2、想要改变孩子的行为，父母首先要改变自己

教育孩子就是教育自己的过程。孩子的不良行为往往是直接从环境或父母遗传下来的。以身作则的教育是培养孩子道德行为最可靠的方法。

3、培养孩子的精神品质远比智力开发更重要。

精神是树，心灵是果子；精神是灯，头脑是光。人的智力是精神品质的体现。如果只注重技能的培养（如早期智力开发的各种兴趣班）而忽视孩子精神品质的培养，只能本末倒置。孩子长大后，性格就会出现缺陷，道德发展就会受到影响。阻碍。

4、合理控制

管教孩子就是告诉他们行为标准，即哪些事情可以做，哪些事情不可以做。管教必须具有权威性：当孩子可能犯错而我们必须管教他们时，我们必须具有权威性。让您的孩子知道您是认真的，并且您的要求将伴随着惩罚或奖励。适当地限制孩子，可以培养孩子的纪律意识，但当然，管教必须负责任地进行。并告诉您的孩子您提出请求的原因。与孩子的父亲保持一致：父母可以一致地管教孩子，以便他们建立一致的行为标准。即使你反对父亲的控制，最好等孩子不在场的时候再和他讨论。这样做也可以树立父母双方的权威。不要惩罚太多：不要在身体或心理上虐待你的孩子。你一定要管理好你的孩子。最好的办法就是奖励他的出色表现。

5、运用积极的鼓励方法，帮助孩子树立良好的自我价值观

父母需要主动向孩子传授基本的价值观和行为方式。让孩子能够在社会中成长。当然，在这方面，身教胜于雄辩，我们可以给孩子做好榜样。营造良好的家庭氛围很重要。因此，我们不能让孩子做我们不愿意做的事情，也不能自己做一件事而让孩子做另一件事。只有以身作则，注重孩子价值观和礼貌的培养，才能教育出下一代高尚的品德。

高自我价值的人具备三个“能力”：我有能力；我可以和周围的人互动；我可以随时随地为他人的幸福做出贡献。相信你有学习和成长的潜力，并培养勇气、信念、自信以及对生活和他人的信任等品质。相反，低自我价值是对自己的消极认识，自责、羞辱、愤怒、仇恨等破坏性情绪贯穿一生始终存在。

6、建立明确的家庭规则，定期召开家庭会议

孩子需要知道界限在哪里，什么该做，什么不该做。没有规则，孩子就会缺乏安全感。房屋规则不应超过5至6条。它们应该适合家庭的特定需求。它们必须用肯定句来表述，并且应张贴房屋规则。如果违反家规，应明确相应的惩罚措施。一经制定，就应坚决执行，并定期对入住规则进行调整和修改。定期召开家庭会议，让全家人分享生命发展的过程，发扬民主，互相尊重，享受爱的氛围。

7、给孩子一定范围内选择的权利

随着孩子的成长，给予他越来越多的自由和对生活的控制非常重要。你必须有意识地问自己；甚至克制自己为孩子做一切事情的想法，给孩子一些自由。给予孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，他们也会更加尊重和爱我们。

给孩子在一定范围内选择的权利。通过提供选择，您可以避免紧张并为孩子提供做出决定的实际机会。例如，“现在是睡觉时间了，你想听昨天的故事，还是想听新的故事？”“你今天想穿粉色上衣还是蓝色T恤？（如果孩子都不选择，家长可以问：“我应该帮你选择，还是你自己选择？”）做出选择，让孩子负责是对发展儿童自我价值至关重要的日常行为。

8.游戏是孩子的主要活动，孩子通过游戏学习

孩子们通过接触具体的、模拟的与生活相关的事物来学习，需要与同龄人、成人和环境互动。游戏可以让孩子们放松并培养专注的工作态度。5岁之前不宜太早开始字母、数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼儿心智尚未成熟，无法理解抽象概念。

9.积极地告诉孩子应该做什么，而不是不应该做什么。

传统教育者居高临下的态度，总是告诉孩子“不可以打人，不可以在沙发上吃东西”等。这种消极的语气只会引起人们对消极行为的关注和关注；而孩子还不知道什么是好的行为，应该做什么。积极的陈述利用美德来改变孩子的行为，例如“你忘记了与他人和平相处”或“我们在餐桌上吃饭！”

10.每天花时间与孩子独处，一起做一些你们都感兴趣的事情。

每个孩子都需要父母足够的关注。每天下班后，我们应该抽出一些时间来参加孩子们的游戏。为孩子提供多样化的体验，让他们接触尽可能多的事物。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神伴侣，在孩子遇到挫折时应该尊重孩子的感受，以超然、同情的态度陪伴在孩子身边。