大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家政服务监督表的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家政服务监督表的解答，让我们一起看看吧。

孩子学习老是被点名，家庭作业监督到位，可学习成绩差谁的责任？

孩子学习老是被点名，家长作业监督到位，可学习成绩差。如果要说责任，我认为家长,老师,孩子都有，理由有∶

一 ∶家长监督到位，可能是形式上的到位。有些家长检查孩子的作业只是问一下做完了没有，有些看一下做了，就签字表示已经完成。孩子的作业作对了没有，他完成作业的质量我们有没有去细查，他今天的作业那个知识点没掌握，家长清楚吗？如果这些不清楚的话说明你的监督只流于形式形式，未注重内容，这样的监督是不到位。

二∶老师对学习有问题的孩子老是点名，这种发法欠妥。帮助学习有问题的孩子最好的办法就是弱化不足，夸大优点。找到他学习上的优点进行点名表扬，让孩子找回自信。比如从不迟到，不迟交作业等等。被表扬了的孩子，他会找到学习的乐趣，主动学习的意愿就会增强。

三∶孩子缺乏自律，学习习惯不好，上课听课不认真，做作业拖沓，不懂的地方不会主动去弄明白，只是形式上完成作业任务。

这三个原因当中，最主要的是孩子的原因，因为家长,老师只是外因，孩子才是内因，是质变的关键。

如果我的回答您觉得还不错，欢迎点赞互相关注。

学习成绩差是谁的责任，在不了解孩子的情况下真不好说。

我侄子，从小就特别好动，上学后，成绩一塌糊涂，给他转过两次学，成绩依然如旧。老师多次找家长，补课有过，一对一辅导也做过。后来暑假里干脆把他交给教书多年我，说是，该打打，该罚罚，只要能提高成绩就成，结果也差强人意。

我认真分析过这个问题，孩子学习不好原因是多方面的:

一、从遗传学的角度来说，人生来是有差别的，身体结构的不同；大脑内存的不同；应激识别的不同；情绪来去的不同……。人生来本就不同。

更何况，他们来自不同的家庭，每一个家庭都是一所教化所，父母的脾气、秉性、习惯、惰性……无一不潜移默化的渗透给孩子。

抛开孩子的差异，去用统一文化成绩衡量孩子的优差，衡量的尺度本身就有问题。不爱学习，不是他们什么都不爱学，而是他们有很多学不了，这和他们的遗传、智商、惰性、习惯有很大的关系。

二，应该找到孩子的真正兴趣所在，奉行孔夫子的因材施教的思想，助其成才。

周冬雨，大家都熟悉，当红明星。可当年考北影的时候她的分数是很雷人的:“有人爆周冬雨高考154分：语文66分、英语26分、 数学13分、 文科综合49分。”几乎每门都不及格，但这样的她居然考上了北影。

你知道为什么嘛？传闻说是:“她在参加高考的时候已经是当红明星了。”

我侄子，自从上初中后参加了校足球队。起早贪黑的练习从不用家人催。上高中是体育生特招，今年考大学，走的是单招。上了大学，还会有不错的发展前景。

孩子的学习成绩老是被点名其实原因也就是三方面的因素：一，孩子的因素中又孩子的智力因素有关，也与孩子自身的智力以外的因素有关。智力以外的因素包括孩子的学习环境，孩子的学习自主性，孩子的心里因素等。学习环境包括这个孩子与什么样的孩子来往，与这些孩子的来往对这个孩子的学习有何影响？造成什么样的后果？除此之外家庭中有无良好的学习环境？这些因素是正面的则会对孩子的学习有正面作用，这些因素是负面的则会对孩子有负面作用。其次这个孩子的自主性如何？孩子学习的自主能力如何？这些都是需要培养的，也是能够培养的。再次就是孩子的心里因素，心里因素即孩子抗干扰的能力，这种能力有先天的因素也有后天的因素，后天的因素也即孩子对学习重要性的认识程度如何？凡此种种对孩子学习的负面影响，都需要家长，老师，孩子共同来关注，从而发现其中的问题，然后克服与孩子学习负面的影响，培养孩子学习的主动性和自觉性，这样孩子的学习定会有较大进步，有了这个进步后，老师必须要进行恰如其分的表扬和鼓励，这样孩子才能变的更好。

如果老师和家长不去深入了解上述影响孩子的负面因素，老师一味地去点名这只会㧕制孩子学习的兴趣，从而又增加了影响孩子学习提高的因素。这时的家长只监督到位而不从根本上解决问题，只会让孩子的学习压力增加，于事无补。

因此家长老师多沟通，从上述影响孩子学习的因素入手，用科学的合乎孩子心里特点的正确的教育方法对待孩子定会让孩子的学习成绩的提高有很好的作用！

您好，我是蒹葭堂主人，我来回答您的问题。

您说您监督到位，可孩子成绩差是谁的责任?毫无疑问，孩子、家长、老师都有责任。我认为，您追究责任没有任何意义，除非您要……，当务之急，赶紧查找孩子成绩上不去的原因，找出病根，方能对症下药，从而药到病除，治病救人。这才是正事。

我不知道您的孩子多大，他的学习水平究竟怎么样，根据本人20多年从教的经验，我认为，您的孩子学习成绩差的主要原因有以下几点：

教育上流行几句行话，说得好：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。现在的孩子，学习成绩上不去的，绝大多数是没有养成一个良好的学习习惯。学习习惯是从小培养的，不是天生的。《三字经》上说得好：

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

孩子如果从小没养成良好的学习习惯，会影响孩子一辈子的。

孩子的学习习惯是多方面的：阅读、思考、作业、查资料、背诵、预习、复习等。一旦培养了这些好习惯，成绩不愁上不去。

如果孩子还小，可能还不懂事，认为学习是给老师、给家长学的：学习目的不明确。贪玩是孩子的天性。作为家长要循循善诱，慢慢引导，让孩子明确学习目的：学习是给自己长知识、长本领。

我们经常说：态度决定一切，细节决定成败。的确如此。有些孩子虽然知道学习目的，但是自制力差，总是学习不自觉，让家长、老师逼着学。老师、家长盯得紧，成绩就上了;老师、家长稍一疏忽，成绩就下来了。这种情况，我们一定要让孩子端正学习态度:变“要我学”为“我要学”。由被动学习变主动学习，成绩就会大幅提高。

以上学习习惯、学习目的、学习态度等都属于非智力因素，是可以改变、改善的。还有一个重要的原因是学习能力的因素。

孩子学习老是被点名，家庭作业监督到位，可学习成绩差谁的责任？我觉得，如果老师和家长都尽到责任的情况下，孩子的成绩上不去的话，问题还是出在孩子身上。为什么这么说呢？一个班级好几十名学生，同样是一个老师教的，有的就很优秀，有的就差很多。原因就出在孩子本身。我们知道不同的孩子的智力是有差异的。有的孩子悟性好，很聪明，接受新的知识很快，成绩当然就好了。反之学习成绩差的孩子，有的脑子反应慢，理解新知识比较吃力，如果自己还不努力，成绩肯定要落到后边的。这种情况，需要家长和老师共同配合帮助孩子，不让孩子落下。如果属于耍小聪明的孩子智力不差，就是不认真学习的孩子，老师和家长必须严格教育孩子，让孩子端正学习态度，孩子学习主动性上来了，成绩会慢慢的赶上来的。总之，老师和家长的帮助只是一个外因，孩子成绩的提高，关键在孩子的内因起作用。只要老师和家长密切配合，解决孩子的问题，孩子的成绩会有所提高的。

这个问题基于东西方教育体系和理念，答案是不同的：

1 在西方，教育属于服务业，和个餐馆也没啥区别；所以无论家长还是孩子都是服务对象，客户的满意度是服务的终极目标，所以孩子成绩不好，基本上是老师的责任。所以，如在新加坡的小学里，业务水平最高的老师往往是教差生班。

2 在东方，延续着精英科举选拔体系，老师的重点关注在牛蛙身上，所以孩子成绩不好，责任基本落在家长和孩子身上。

国情不同，无所谓哪种体制更好些，只是要适应和找到问题的解决方法。

欢迎关注俞老师工作室头条号，分享欧美及全球华语地区的教育理念和教学实践探索...

你听说见过的酒后做过哪些荒唐事呢？

感谢邀请，我说一下自己的遭遇吧，记得应该是17年年底的时候，因为快过年了朋友聚会比较多，有一次晚上跟哥们喝酒喝到了晚上1点多，喝的有些大的时候媳妇就开始说我了，记得她好像轻轻一摸我的脸，我的眼睛就好巧的坏了，我当时也没生气接着喝，后来发生啥不知道了，等第二天早晨醒来的时候发现，我特么怎么浑身是伤啊，肚子上，胳膊上，腿上到处都是，第一反应就是想昨晚贱内肯定打我了，之后才知道整个过程，原来是酒壮熊人胆，我先打她没打过，

不是听说，而是在场。

那年夏天，三位保险公司美女到我公司拉保险。其中有一位长相清秀，水汪汪的大眼睛，说话婉约动听。我一看就很眼熟，聊天中想起来是我们高中学姐，那一届的校花哟！

中午公司老总请他们到农家乐吃饭 我也作陪。男人那点小九九，有美女的地方，就有美丽的神话，美丽的故事，更有妙语连珠的荤段子。毕竟是做保险的美女，开始藏着掖着，三瓶啤酒下肚，都是脱掉制服，和我们一瓶一瓶对吹。桌上老总当场表态，公司保险签单。酒桌上的气氛是一个又一个小高潮。我那位学姐更是巾帼不让须眉，非常兴奋。

老总一看差不多，善于控制节奏和场面的他叫来商务车，一车把我们五人拉上回公司喝茶。老总和司机是第一排，第二排是两位美女，我扶学姐坐后面。

路上，学姐突然说：我要尿尿，我要尿尿。司机回到：这附近没有厕所哟！哪知道我的这位学姐，应该是喝高了，当场就在商务车后排，脱裤子尿尿。吓得我赶紧溜到第二排中间去。

第二天听司机说，花了三百元，请洗车行除味。通过这一次，学姐的形象在我眼中大跌眼镜啦[流泪]

到此，以上就是小编对于家政服务监督表的问题就介绍到这了，希望介绍关于家政服务监督表的2点解答对大家有用。