为什么有的孩子精力充沛、玩得开心、上进心强、成绩优异、尊敬长辈？但有的孩子尽管父母催促、强迫、哄骗、撒谎、唠叨、打骂，仍然没有进步。根本原因在哪里？为什么小学之前的孩子养尊处优，无所事事，但一进入小学，立刻就背负着沉重的包袱，作业做不完呢？随着时间的推移，学业负担越来越重，比成年人还要重得多。工作量大，为什么？大多数孩子学习得太刻苦，以至于高中和大学毕业后他们“厌倦了学习”。为什么是这样？

“幼儿教育之父——冯德全”说，1978年，带着种种原因，我开始进入教育科研领域。恰逢“改革开放”的新时代，我有幸接触到许多古今中外的教育论着。其中卡尔弗特、陶行知、陈鹤琴、木村久一、斯特纳夫人、格伦·多曼、铃木真一、井深大、七田真、石井勋等大师的早教理论把我带入了早教领域。一个新的世界，一片无限广阔、充满生机的沃土似乎突然展现在我的面前。我是如此兴奋！很高兴！许多“为什么”开始得到解决。从此，我就深深地迷上了早期教育，以至于32年来从未间断过，不敢懈怠过一天……今天，当这项工作初具规模时，虽然我已经快要77岁了，我还在坚持，因为如果中途放弃一项重要的研究，我可能要等几十年才能遇到像今天这样的发展机会。几百年后，今天的成就很可能会成为泡影。出于对研究的谨慎和坚持，即使找不到优秀的接班人团队，我也会继续坚持下去。

早期教育不是一般意义上的教育。它是非学历教育、非义务教育、非职业教育、非系统文化知识的传授。这不是小学课程的权力下放或进步。它属于人的潜能最优化开发的范畴。它是一门结合了人类学、脑科学、生理学、心理学、教育学和伦理学的边缘科学。它主要是人类学的一个分支。——开发人的潜能的早期教育是根据这个年龄段的特点和右脑的主导开发，教育不是“说教、授业、解惑”；完全依赖家庭的沟通和生活的影响。环境污染、榜样诱导、生活游戏、积极暗示等影响孩子的健康成长。因此，家庭幼儿教育是早期教育的“主教育领域”。这一主要的教育领域，与阳光、空气、磁场、地球引力一样，时刻影响着孩子身心能否健康成长。

幼儿教育必须依靠幼儿园、幼儿幼儿园、亲子幼儿园、各类幼儿教育机构的广大有识之士来推动！婴幼儿幼儿园要把引导家长科学幼儿教育作为工作的另一半，帮助社会最大程度地真正办好“家长学校”，创建社区母婴中心，让早期教育更加科学化、年轻化、家庭化。发展面向生活、面向社区、大众化、个性化、小型化的幼儿教育机构，建立了数千万个“幼儿教育之家”。我们要团结起来，推动这一具有中国特色的早期教育，唤醒全社会千百万家长的早期教育科学意识！

从事幼儿教育研究这些年，我最大的收获就是完成了对数百万家庭的函授、面对面的实验和部分跟踪，从中总结出一套全新的理论体系，培养了一批涌现出一大批优秀孩子和优秀青少年，其中不乏优秀的人才。最好的。我们理论和实践的丰硕成果，是中国人自己创造的“创新教育”。是伴随改革开放而成长的具有中国特色的幼儿教育品牌。相信这将造福子孙后代、造福千家万户、造福中华民族。造福人类。