大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于及时雨家政培训的问题，于是小编就整理了2个相关介绍及时雨家政培训的解答，让我们一起看看吧。

教育部、财政部将招募退休教师到农村讲学，你怎么看？

《银龄讲学计划实施方案》出台了，意义不能说没有，但这只能是加强农村教师队伍建设的末梢措施，如果把“本”给丢了，或者本末倒置了，那或许，应有的一点点意义都会化为乌有。

农村教育最缺的是什么？到农村的每一所中小学走一走，不必太深入就会很清楚，缺的是站在讲台上的一线老师，缺的是年轻的优秀的老师，绝对不是缺讲师！

不可否认，这些老校长、老特级教师、老教研员和老骨干教师，当年肯定是优秀的，理论功底是扎实的，教学艺术也不会错的。但是，当年勇现在不一定就勇，当教师超过退休年龄，再去站讲台，再去管理学生，我看不是那么回事。何况，这些人，大多不是在一线退下来的，在岗时就不在一线，现在到一线去，你挽回农村教育颓局？可能真的是天方夜谭！

我还是觉得跑偏了，跟以前的免费师范生和现在的公费师范生一样。对于贫困家庭的学子保障其完成学业是完全正确的，但是，把这个与教师队伍建设联系起来，是没有道理的。贫困的去读师范，逻辑上存在严重问题。

正确的逻辑应该是优秀的学子读师范，而不是贫困的学子读师范。让优秀的学子读师范，在上世纪八九十年代，是有成功经验的，那时候的师范生都是优秀学生。靠的是什么？当然是吸引学子终生从教的政策。

时代变了，教师队伍建设的政策当然应该与时俱进。当优秀学子看到站在讲台上的老师，因为贫困而不能养家糊口，看到被欺负几乎成了老师的代名词时，恐怕任谁也不会去报考师范学校了吧？

这才是根本性的问题，不解决好教师的待遇问题，就不能吸引优秀学子报考师范学校，没有优秀的人才走进学校当老师，教育只能一路滑坡。银龄讲学计划，改变不了农村教育的窘境，从根本上着手，才是解决教育发展中存在的问题的根本之策。

编者按：关于国家开展的“银讲计划”返聘退休优秀老师到偏远地区教书，打算发挥他们的余热。我总感觉是为了让“蜡烛……”

看待这件事，得弄清楚几个问题，才能充分理解这件事到底有没有意义。

一，为什么其他职业没有类似计划？

其他职业，特别是公务员等职业为什么没有类似大规模返聘退休职员回来工作？也许其他职业人员充足，根本没必要老马回来继续奉献。教师职业就不一样，很多地当特别是偏远的地方根本没有人来教书。可见，却缺钱和缺人是“银讲计划”的最根本的因素。

二，为什么不拿这些经费来提高在职在编的老师的待遇？

既然缺钱和缺人是最大的因素，可是，搞“银讲计划”也是要花钱的，大约每个人每年2万以上。那为什么不拿这些钱来提高在职在编教师的待遇，以提高他们的工作积极性呢？原因还是，这些钱还不足以提高老师们的工资待遇，就算能提高那么一点，也是杯水车薪。

三，为什么不加大经费投入，提高年轻教师待遇，吸引年轻优秀人才加入教师职业？

其实，大家都知道，既能治标又治本的办法就是，想办法提高全体老师的工资待遇，提高老师们的地位，吸引年轻优秀人才加入教师队伍。可惜，国家还是不舍得投入给老师提高工资待遇，哪怕是落实跟公务员工资待遇一样的都不行，说到底还是舍不得投入。

四，这些退休的年老的老师“廉颇老矣，尚能饭否？”

既然都不能，那么我们就要看看这些老的老师到底还能不能胜任教书？据我所知，本县本镇招的四个退休教师，目前没有一个人应聘。而且，现在的情况是，很多没到退休年龄的老师，他们早就想退休回家享天伦之乐，哪里还有心情和精力搞什么“银讲计划”呢？

我不禁惊叹，廉颇老矣，尚能饭否？作为家长，你们是愿意年轻的老师来教你们的孩子呢，还是愿意叫一些爷爷奶奶来教书呢？你们自己想吧！有一句话说：“老师越看越臭，医生越老越吃香”！这句话，大家听说过吧？

医生越老越香，老师越老越荒，别糟蹋老师了，让退休老师好好的安享晚年吧。

大家好，我是秦山之巅，从事初中英语教育20多年。我觉得这个“银龄”计划出发点是好的，但是如果实际操作起来，肯定弊大于利。

每个学校都有一批快退休老师，快退休老师无论身心都已经疲惫，家里有老有小照顾（老的已经非常老了，小的还非常小），说经验，从事教育的老师都知道，教材总在不断更新的，很多东西对于年龄大的老师可能也是新东西，而且那么大年龄接受新事物也没有那么容易了。现在多媒体教学中，就出现很多老教师连电脑都不会操作。从历年教学效果来看，刚刚毕业的学生教育效果肯定比老教师效果要好。

“银龄”计划的退休老师主要以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。而这一批人又是老师当中的特殊群体，也许他们管理经验非常丰富，也许他们理论知识无人能及，但是长期脱离教育一线，能够指望他们去改变现在的教育现状？对于现在的管理层来说，也不希望空降那些人过来，因为他们该有的荣誉都有了，在教师中有一定的影响力，不便于学校对老师的管理。

从这个计划可以看出，现在教育形式非常严峻，老师没有后备力量，出现了断崖，没有年青后备力量的教学事业注定是走不远的教育。为了教育事业的持续性，为了提高教育质量，为什么不从培养年青人这个角度，想出一个长远的计划呢？

上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。

我认为财政和教育部门聘请退休教师到农村支教是一项可行的过渡性措施。目前，正是城市化和精准扶贫的关键时期，越是偏远落后地区，人心思变，文化青年向往城市，学生生源锐减，且不稳定，原来的学校合并，师资贫乏，且不具备现代教育素质。我参观过宜昌山区学校，不少希望小学己经荒废；教师水平参差不齐，初中教數学的做不了一般试卷题，教化学的做不了实验，教英语的念不准音标；据了解他们大多受过正规教育或进修过，少数没有受过师范教育的只是临时的。但是，有能力的不是调升，就是甘愿去打工。据说在四川山区就不同了，基层学校，受过正规教育的教师，不愿去长期服务；坚守岗位的，又欠缺基本素质；年轻人需要传帮带。至于生活环境，如医疗、住房和交通等，正是人们不愿去的原因。这些地方，拿着三倍于聘用工资的退休金的老师们愿意去吗？他们的儿女放心吗？我建议，对应征人员要进行严格的体检，子女也要参与签协议，最好多聘请一些懂科技的复合性人士。

【文轩阁】观点：此举是又一种“想当然的好事”，短时间对缓解教师队伍短缺有“一定作用”，但效果如何有待观察。

近两天，部里的“银铃计划”的“新举措”的确很吸引人眼球。但是作为在一线的老师，很多人保留自己的看法。

01、《银龄讲学计划实施方案》介绍

近日，两部联合印发《银龄讲学计划实施方案》，公开招募优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。

据了解，2018―2020年计划招募10000名讲学教师。其中，2018年，首先在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海中西部8个省份实施，招募1800名讲学教师， 今年秋季学期到位。

《银龄计划》的目的是，帮助提升农村学校教学水平和育人管理能力，缓解农村学校优秀师资总量不足和结构不合理等矛盾。

讲学教师的主要任务是，根据自己的专业特长开展以课堂教学为主的讲学活动，同时也可根据受援学校的教育教学需求进行教学和管理等指导性工作。

据了解，经过批准的讲学教师，将按照年人均2万元标准发放工作经费，此项工作经费由中央财政和地方财政共同分担，省级可以提高工作经费补助标准。

这项计划貌似一举两得，既发挥了退休教师的“余热”，又服务乡村教育。但是，这一计划不具备可持续性，解决乡村教育问题，还得从源头抓起，源头就是切实提高乡村教师待遇，改善乡村教师工作环境，吸引并留住优秀的青年教师。

招聘已退休的教师到乡村任教，不需要花太多经费（每年每人大约2万），因为退休教师有退休金。这意味着不花太多经费就可以获得师资。看上去很划算。可这种思路和我国一些民办高校的办学思路，没有本质不同，不少民办学校为节省办学开支，聘请退休大学教师任教，只有三分之一教师为专职，退休教师也占到三分之一，还有三分之一为在读研究生兼职上课。这样的师资队伍构成只能维持学校办学，根本不可能指望高质量办学。我国不少民办高校是低端办学的代名词，这和其投入的办学成本，聘请的师资有关。

聘请退休教师到乡村任教，这就是维持乡村教育的思路，而非提高乡村教育办学质量的思路。众所周知，近年来在媒体报道乡村学校发展时，都会提到青年教师流失，只留下年老的教师，还有的乡村教学点，是聘请已退休教师照看。村民觉得这样的乡村学校，没有生机与活力，于是都选择送孩子去城市读书，乡村学校难以为继。结合现实情况，银铃讲学计划，会让很多地方政府采取聘请退休教师的方式，来维持乡村教学点办学，而乡村教学点需要的不是维持，而是要高质量。

发展乡村教育，是没有捷径的，尤其是不能想着省钱办好事。几十年前，我国为节省办学开支，乡村学校使用了大量民办教师（这在很多地方还是历史遗留问题）。近年来，我国一些地方，虽然有编制，但为节省投入，有编不补，使用临聘教师。这都暴露出不愿意加大投入的问题。相比聘请退休教师，乡村学校要聘请大学毕业生，并让他们留下，会投入至少两三到三倍以上的经费，但是，聘请退休教师，说到底是发挥余热式支教。这改变不了乡村教育落后的面貌。

中国乡村学校，需要的是更多年富力强的青年教师。

“及时雨”宋江的收入来源到底是什么？

要想当个及时雨，你必须有雨才行，雨是啥，钱呗。

古代能有个好名声，钱是必不可少的，大丈夫不可一日无权，小丈夫不可一日无钱，在宋江成为大丈夫前肯定是个不可一日无钱的小丈夫。

他及时雨的名声，很大原因也是靠钱堆起来的，《水浒传》中能被称为英雄的人，首先第一品质就是要视金钱如粪土。

像普通百姓那样抠抠唆唆过日子的人，是会被江湖上人看不起的:对钱财如此在意，一看就不是干大事的人。

比如打虎将李忠就被鲁智深看不起。

史进去渭州找自己的老师王进，巧遇鲁智深，然后又看到在街上打把势卖狗皮膏药的打虎将李忠。

李忠曾教过史进枪棒，也算他的师傅，鲁智深邀请史进李忠去酒楼吃酒，李忠卖大力丸的场子刚打开，人都围上来了，于是和鲁智深说，让他和史进先行，自己把药卖了，收了钱随后就来，并说，膏药这是他的衣食。

鲁智深对他这种抠抠唆唆的行为很看不上，大声说:谁耐烦等你。

这话说来有点长，原著党若能耐着性子看完后别跳脚、别骂人。简单说来宋江就是个“拿情报换钱”的人，差不多是余则成、谢若林的祖师爷。

宋江是郓城县的押司，不属于公务员，但却是实打实的事业编制，虽然表面上只是负责经手税赋征收或者处理狱讼文件的职务。

但是在《水浒传》里有一个问题，就是变相夸大了职务。

比如吴用只是一个私塾先生，却被称为“教授”、晁盖只是东溪村的一个保长，却被称为“保正”。这些都有夸大职务之嫌。这个应该和施耐庵所处的元末明初的背景有关，这里不详细述了。

宋江虽然叫押司，但实际上押司在宋朝之少应该是州一级的，所以宋江本质就是个文书。

他本质上除了可以跨级别，掌握一些县里的核心机密外，他实际上并没有任何手头的“实权”，甚至不如晁盖的权力大，更别提公安局长雷横了。

但是押司这个职务非常特别，因为按照宋律，他只要做满几年，没有什么纰漏，加之主管领导的赏识，可以直接进入公务员队伍。

所以这就解释了宋江为什么那么愿意“做好人”了，因为这就是在买声誉、挣表现。

然而宋江的职位上，本质是并不产生直接效益的。

宋江的阔绰来源我认为多半还是来自于家底。

按书上所说，宋公明家里应是比较殷实的人家，没说错的话，他应该是家里掌门人。一是父亲年迈，二是兄长好像没见过什么大世面，宋江则不同，他既在县衙当差，又广结天下英才，出手大方，仗义疏财，宋公明，及时雨，黑三郎，早就大名在外。

他一方面在县上当差，也有一些官银收入，另一方面掌管宋家的财政大权，粮田千亩，庄子、矿上都有进项，只有如此，他才会有能力去资助那些江湖义士，那些兄弟们。所以，宋江的收入大部分还是来自于他比较富足的家庭。

一家之言，只当笑谈。

宋江在《水浒传》中，是个文学人物形象。郓城小吏，爱仗义疏财，且出手阔卓。你问钱从哪里来的，本不可深究，就是为了塑造宋江仗义疏财的江湖形象需要，如果出手小气，怎么到了江州都知道山东及时雨，当时可没有今天的报纸广播电视，更没有互联网电话，就得凭他大方出名，扬名江湖。怎么到了江湖人都尊称大哥。这就和武侠小说中某侠厉害，怎么厉害，一掌毙命！你非得问怎么来得那么大的力道。

为了成全宋江人物形象的合理性，咱们不仿大胆推测。宋江当个县里办公室主任，工资条上没得几个子。但他有灰色收入哇，县官都是皇帝派的外地人，办公办案靠谁，不得靠宋江这样的地头蛇吗？宋江就可以替人消灾收人钱财，外带赚个人情。宋江在郓城绝对头面人物，讼争商争殴斗等矛盾肯定离不开他的出面，替人办事，收些谢礼，肯定不少。从人物形象设计上说，宋江不是贪财人，但别人一定会重酬于他。这样宋江不就经常有些灰色收入，工资基本不动了吗？

宋江家里虽然是农户，他们家肯定是大地主。从宋家庄园，宋太公这些称呼，不是小地主。土地得上得千亩。记得七几年“评《水浒》，批宋江”时，说“宋江是个大地主，一心投降要招安”，家里有矿，外面张狂。出手阔卓，仗义疏财也就顺理成章了。

梁山好汉中，最烦人的就是宋江。最无能的也是宋江，偏偏这货就当了凉山老大，多少好汉尊他做老大。为什么？就是因为这货有钱啊。

有钱，就是宋江的特异功能啊。

那么问题来了，宋江哪来那么多钱呢？

第一，宋江是大地主，田产的收入是他最大的财富来源。

宋江自己讲，他家里颇有资财，主要是田产很多，估计几千亩地是有的。靠着收租，每年就有很可观的收入。

第二，是江湖人士的馈赠。

宋江作为郓城县的押司，是一个不大不小的刀笔吏。平日里接触的江湖人士多，经手的案子也多。宋江又是一个将面子不讲法治的人，肯定私下里帮过不上人开脱罪责。江湖人士投桃报李，也是寻常。

至于宋江的俸禄，与他的花费相比，实在不值一提。宋江只是小吏，不是官，严格讲都不是公家的人，只是县令的幕僚，俸禄很少的。

到此，以上就是小编对于及时雨家政培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于及时雨家政培训的2点解答对大家有用。