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如果你是老师，面对屡教不学习的学生，你会怎么做？

不用如果，因为我就是老师，并且也无数次遇到屡教不改的学生。怎么办？

年轻的时候抱着“要把每一个学生培养成理想的样子”的目标，想方设法、竭尽所能做了很多工作，结果是：

一部分“屡教不改”依然稳坐钓鱼台。

另一部分“屡教不改”有了变化。

经年以后发现，所有的学生都分成了两类：

不管先就业还是高学历后就业，他们也都自得其乐生活在这个世界上。自此，我懂得了老百姓所说“鸡扒拉着吃，猪拱着吃”，世间万物都各有自己的生存之道，不要自以为是地去改变别人。

中年以后，我教学生开始允许“五个手指，不都一样长”的存在，不跟自己较劲。但是，这并不意味着对学生放任，应该是严慈并济，既面向全体，谋求统一发展，又照顾个别，允许个性存在的教育方式。

这样做的好处是：

心态平和了，教育机智就多了起来，就更能够把握好教育契机，适时转变学生。

当被“转变差生”牵着鼻子走的时候，用于优秀学生和中等学生身上的时间就少了许多，这样做是得不偿失的。

很高兴回答这个问题，作为一名老师，真的有太多话的话想说了。

进入教师行业，最先记住孩子的名字，首先就是学霸孩子，其次就是调皮捣蛋的孩子。

有一句话非常能表达我的感受，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。

我接手的这个班级话非常多，调皮的孩子也不少，家长们都说很感谢我接手这个班级，孩子们表现好了很多，也乖巧了许多。

其实谁又能懂我心里的苦，我心里的痛，只能默默的往下咽，吐一吐槽一笑而过。

言归正传，我们是如何处理屡教不改的孩子。

一求关注型

不管孩子是真的捣蛋还是假的捣蛋，他都是希望得到老师的关注。你看我就是这么帅，我们班有就有好几名这样小伙子。

当老师在课堂上讲某个知识点的时候，他突然就蹦出来一句话，要么全班哄堂大笑，要么全班笑看老师发威。他就是想看老师着急发火的表现，或者说，我回答的问题，老师你怎么不表扬我，不肯定我。

对于这种求关注型的孩子，我都会走到他的身边说，"嗯我知道你会了，但是老师请你的时候你才能回答好吗？"。所以但凡他有举手的时候，我会给机会来请他回答，但并不是每一次，避免他助长他骄傲的心理。

“只有没教好的老师，没有教不好的学生”这是很多名特教师的座佑铭。屡教不学的学生更多是不明确学习的重要性，更没尝到学习的甜头失去学好的信心而“没兴趣”的，兴趣又是学习的动力源泉，人们说兴趣是成功的前提就強调的这个意思。为师者必须首先和那些所谓屡教不学的学生交友谈心让他们打心眼儿认可你，明白世上还有人看得起他，从而了解到他们不学的根原，对症下药，正面开导，润物细无声，循循善诱，用身边的真人真事以讲故事的方式动之以情，晓之以理，用春天般的温暖关爰他们，以夏天般的热情激励他们，精诚所致，金石可开，再通过较常见的简单的知识灌输启迪其心智迸发出一些火花，点燃其兴趣爱好的火苗，尽可能多地尝到一些学习的甜头，在此关键时刻有意设计一些小测验，小制作等特意让其获胜，并在恰当的对象范围内进行表彰鼓励，让其产生有获得的成就感，这些“屡教不学”的学生定会由厌学成为想学爱学。老师的工作就基本到家了，故我也十分赞赏“只有没教好的老师，没有教不好的学生”的观点。

到此，以上就是小编对于家政服务讲师培训网的问题就介绍到这了，希望介绍关于家政服务讲师培训网的1点解答对大家有用。