大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家政行业培训课程表的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家政行业培训课程表的解答，让我们一起看看吧。

现在的教育为什么没了劳动课，让学生爱劳动不好吗？

问题现代教育为什么没有劳动课，这是很好的问题，希望平台能多推荐这样的话题让全民讨论！

几千年以来，我们的传统美德就是劳动，为啥现在却没有了这样的课程！值得深思，现在的人们三十岁往下的不论男女在动手能力上比起以前的人们差别非常大，男人没有耐心，缺乏创造力，女的就更加离谱了，基本的家务都不会做了，每天捧着手机，在缥缈的世界里满足自己的虚荣心和成就感！一定程度上要归咎于教育体制的不完善，和独生子女政策的后遗症！

家庭教育中，人们潜移默化的认可并纵容了慵懒，学校更是在教育孩子的时候，如履薄冰战战兢兢，生怕小皇帝小公主们有点什么闪失无法对家庭交待，十几年以来，女孩子们更是被崇到天上，以从没有自己洗过衣服，做过饭为骄傲的谈资，男孩子们崇拜的对象从英雄变成了小鲜肉，甚至娘炮们都在网络中广受追捧，这样下去，几年后楼主今天的问题很快就会被淹没了！

把戒尺还给老师，家长言传身教，在孩子面前身体力行的做人做事，改变现代公主皇帝的思想体质已经很困难了，再不努力将会让更多的对人类有大益处传统逐渐消失殆尽！

毕竟人不该麻木！

劳动课确实是一门很好的课程。它可以培养学生的自理能力、审美能力、创造能力、吃苦能力、专注能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“劳动是有神奇力量的民间教学，给我们开辟了教育智慧的新源泉，这种源泉是书本教育理论所不能达到的。”更重要的是学会了生存的本能。劳动课不但是学生的必修课，更是每个人的人生必修课。作为80后的我，小时候就有劳动课。而且还有教材《劳动技术》。

那时候的劳动课，老师会带领大家上山去砍柴，到田野里拾稻谷，学校也有块菜地，老师会带领大家种菜等劳动。为什么现在的教育没有劳动课呢？我觉得应该有三个方面原因。

第一，全社会对劳动教育不重视。家长老师都认为只要学生成绩好就可以了，其他都不重要。导致学校培养出来的学生生存能力差，劳动能力差。目前国家层面上已经发现了这个问题。2020年3月20日中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》。它就明确要求学校健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课和必要的劳动实践时间，同时强调其他课程也要有机融入劳动教育内容和要求。说明国家已经重视这个问题。相信不要多久，每间学校都有劳动必修课。

第二，各级部门怕承担责任。现在全社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度。学生出一点安全问题，家长就会到各级部门上访闹事。劳动课上学生参加劳动，多多少少难免会有一些磕伤碰伤。现在的家长一旦发现这个孩子在学校受伤，就会找到学校理赔或者到上级部门投诉。以前我们劳动课上山砍柴受了伤，家长基本上自己带小孩子去看病。现在的家长不但要学校出医药费，还要让学校赔偿更多的其他损失。学校怕承担责任，干脆就取消了劳动课，多一事不如少一事。以前我所在的学校学生上体育课受了点伤，家长就无穷无尽的在纠缠学校理赔。如果学校让学生参与劳动受伤，那如何得了？

第三，目前的教育体制和学校的考评机制不科学。现在的大中专院校招生基本上考凭学生的文化知识，除了艺术类专业的学生，要求考相应的专业知识外，其他德育、美育、劳动教育内容基本不考。因此许多学校根本就不会设置劳动课。如果高考要考查学生的劳动能力，相信每个学校都会把这个劳动课设置起来。教育部门在考评学校的时候，很大程度上只考评学校的升学率，学生成绩的达标率，优秀率。很少听说要考评学校所培养出学生的劳动能力。

基于以上几点原因导致现在的教育没有劳动课。不过随着这个《意见》的出台，劳动教育肯定会纳入人才培养全过程中，贯通大中小学各学段，贯穿全社会各学校，全面促进学生形成正确的世界观，人生观，价值观。说不定不久的将来，现在的学生也会像我们80后那样，学校组织大家去上山砍柴，到稻田去拾稻谷。

缺少了劳动课确是孩子成长的一大缺失！新的教育方针明确提出要培养德智体美劳全面发展的四有人才！最近教育部也已明确要求义务教育段增设劳动课！相信劳动教育很快会以课程形式呈现在中小学校！

现在小孩儿为什么没有了劳动课，我是一名老师，我觉得主要有以下几点原因：

第一，家校矛盾太大。

现在孩子都比较娇生惯养，不像以前的孩子比较结实，摔倒了，或者破了一点儿皮家长都会不依不饶的，闹起来没完没了。平时孩子上厕所磕破一点家长都会不高兴。所以，很多学校就不敢开劳动课了，因为怕出事故，万一老师没看到出了问题，那老师可付不起这个责任，也赔不起一个孩子。

第二，家长不支持。

就拿课间操来说吧，我们班孩子的家长很多都给我打电话说不让孩子跑，说什么太冷了要不就是太热了，反正理由特别特别多，目的只有一个，就是不让孩子跑。本身跑操和课间操是锻炼身体的，可是家长却不这样以为，觉得是孩子在受累。那如果开展了劳动课，肯定会有更多孩子家长打电话不让参加，那还开展的起来吗？

第三，学习为主。

城市孩子还好点，农村小学生除了语数外没有任何副科，体育课都没有，也没有体育老师。每天除了学习就是学习，因为学校就要成绩，而农村孩子不爱学习，所以不得不反复去讲，反复去练习。而且，农村没有副科老师，音体美这些全是上级领导来检查的时候才会体现在课程表上的。

所以，我觉得不是学校不开劳动课，是很多因素使学校开不了。

让孩子爱劳动很好，目前学校落实劳动教育的确不到位！我们发现，有些孩子成年之后，男人不会换灯泡、修水管、做事耐力差等，女人不会做家务、不会做简单的手工等，大部分成年人手里永远都拿着手机，在虚拟的世界里冲浪，实质性的事情不愿意去做，造成家庭的小纠纷。

我们来看看下面的现象:

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如果一个孩子出生之后，对他将来在社会或家庭中所承担的责任和义务进行阶段性的培养，尤其是劳动教育，做人教育是需要在劳动教育中去实施的，培养吃苦耐劳的精神，做事有毅力的品质，体谅父母不容易的情感，都需要在日常劳动教育中去渗透培养。从某一方面来讲，劳动教育对人的培养作用不低于智育。

3月26日，国家出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于劳动教育提出了重要的指导意见，这个举措非常好！在这个指导意见中，对大中小学生教育的内容都进行了规划。

意见根据教育目标、针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。

小学生要注重劳动意识的启蒙，让孩子从小感知劳动的乐趣。学校和家长不要将劳动作业惩罚孩子错误的手段，不能让孩子自幼厌弃劳动，要鼓励表扬孩子热爱劳动。低年级孩子指导做好个人清洁卫生，如梳头洗脸，刷牙，剪指甲等，让学生学习生活自理。学生做简单的家务，如扫地拖地，倒垃圾。

中高年级学生学会烧水，做几道家常菜等家务劳动，养成良好的劳动习惯，适当参加校内外公益活动，学会与他人合作劳动，体会到劳动的光荣。

初中生在小学阶段的基础不断增加劳动知识，提升劳动技能，加强家政学习，主动帮家里分担家务，在学校或社区的指导下，学习木工修理，水电修理，生活养殖等生存技能，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

高中生要熟练掌握劳动技能，有独立自理生存的能力。积极参加各项劳动体验，丰富职业体验。

因为功利主义，个别家长动不动就举报、老师承担不起责任，导致学校劳动课的缺失。实际情况是学校需要劳动课，孩子需要劳动。劳动使人类进步，在任何时代，适用于任何人，当然也适用于学生。

当前网络教学中，存在什么问题，形成原因是什么？有什么解决策略？

说一下我儿子那班的情况。

我儿子今年三级，这学期一直用钉钉在上网课，一开始用手机，时间一长眼睛受不了，后来能投屏了，就投到电视上看，一直在家监督着他，学习效果还可以吧。

他班里有60几个学生，经常有十几个学生让老师批评，因为这几个学生观看直播的时间经常为零。也就是说根本没上课，而且总是那几个学生，作业也完成不了。效果怎么样就可想而知了。

为什么有这种问题？我想主要小学这阶段的特点决定的。小学孩子自律性差，注意力不集中，好动爱玩。就需要有人监督好，而随个复工的到来，家长都出来工作班了，留孩子在家上课，自律性差的必然效果不好，家庭的差异性，学生的差异性使有些孩子上网课效果不好的现象必然存在。

解决这个问题没有好的办法，只有企昐学校早日正常开学。当然这次疫情也是对网课的一个检验。

您所提问题，必须从教师学生这两个层面具体分析：出现的现象，为何会出现。规避的策略是什么？

先从教师角度：

多媒体教育技术远用生疏.近年来，随着信息教育在我国高速发展，多媒体技术更迭较快，对于中老年教师，使用还是有难度：年龄大，记忆力衰退等。导致影响教学效果。

解决的策略：学校和教育主管职能部门给中老年教师创造学习机会， 鼓励他们以各形式学习，定期举行技能比赛，加大奖励力度，提高学习热情。 多媒体教学技术要纳入职称评定硬性条件之一。扎实有效推动信息技术的培训。

再从学生角度：

1.学与练的脱节。

在网上学习，部分学生有的知识点听不懂，却没有老师即时解惑，无法内化。理科学习更是环环相扣，前面没掌握牢，后面学的肯定吃力。学练脱节，结果可想而知的。

2.自律意识淡薄。

由于许多父母在疫情好转后，迫于生计，只得将孩子独留家中。 “山中无老虎，猴子称霸王”。以我的学生为例：妈妈为了能给家里贴补家佣，找了份家政的活，早上八九点出去，太阳落山回去。临走时叮嘱：在家好好学习，这小子满口应承，熟不知等妈妈走后，娱乐模式开启：老师88了您！书本滚边去！咱想干什么干什么！一天天的消耗时光，哎！！缺乏监督，熊孩子们便为所欲为，自律的意识逐渐淡忘，好习惯慢消逝。

3.不良习惯“回头”。

由于突如其来的疫情，各地学校延期开学，但开学延期，学生的成长如期，为了保证停课不停学，老师都采取线上教学的模式，经过一段时间的尝试后，毁誉各半。

存在的部分问题

问题1、线上教学不同于实际教学，教学内容显得枯燥无味，没有线下良好的教学情境，更不能带来身临其境的感受。

解决策略----可以通过视频会议形式或者选择直播时连麦能好些。

问题2、有时线上教学时，音频或视频会出现卡或者声音不稳定，发颤，而且还会出现音色改变的情况，影响学生对课堂的兴趣，也不利于师生的互动，很难创设课堂情境，影响学生对于课堂内容的掌握。

解决策略----可以关闭其他电脑界面的东西还可以提前把上课用的音频和视频用录屏软件录好。

问题3、线上教学中，每一位教师不可能关注到每一个学生的学习状态，不能通过朗读、对话等活动进行很好的及时指正，给学生创造课堂参与的机会受到了限制，影响教学效果。

解决策略----通过视频会议或者连麦形式上课，课后通过完成作业的情况来判断效果。

问题4、线上教学时间短，讲的内容少，有一些知识不能得到很好地拓展。

解决策略----通过留作业的方式解决。

学校网课紧张一些，老师的要求严格一些，最终受益的是学生。我们家长都要清醒地认识到，学校不会因为你的一个网络投诉而放松对学生课业的要求。家长应该做的，就是管好孩子，不要让孩子受到学业之外的干扰。

此外，家长们必须要为孩子的课业，提供足够的服务。硬件上必须配齐，在网络时代，电脑、打印机、平板电脑等，都是孩子学业不可或缺的设施。家长要善于为孩子扛担子，而不是去要求学校减轻所谓的课业负担。

在这次疫情期间，我们老师个个成了直播，我就当前课堂教学中存在的一些问题说一下自己初浅的认识。一是感觉网上地方优质教育资源较难获得，这次感觉国家中小学网络云平台的网上授课很给力，让我们这些小地方的学生深深收益，二是以前的课堂是大家面对面，互动容易，落实容易，现在的网络课堂在师生交互方面存在很大的问题，尤其落实方面，你根本不清楚这道题目的答案是孩子思考出来的还是搜题搜出来的。所以我认为自控能力越强的孩子，网上学习越主动，能力会做来越强，而学习困难学生少了老师的管制，成绩只能越来越差。

由于今年的特殊情况，学生迟迟不能到校上课。根据实际情况，上级号召大家停课不停学。学生通过网络在家里学，老师通过网络在网上教。以这样的方式让学生学习，在无奈的当下确实也起到一定的作用。当然存一定的问题也是在所难免的。

首先学生方面：有的学生家里条件相对较好，有电脑、有无线网络，有的学生家里不具备这些条件，只能通过一部小小的手机来学习，外在条件不同，带来的学习效果也不同。学生在家里学习，有的有家长陪同，有的则完全靠自已，一般小学生的自制能力较差，没有了老师的监管，学习效果肯定要差一些。平时在学校课堂上上课，老师提出的问题，全班几十个学生可以互动、可以讨论，对于反应迟钝的同学，其他同学的一语就可以让他如梦初醒，恍然大悟！如今网课没了这样的学习氛围，所以有一部分学生的效率会大打折扣！

其次老师方面：由于老师是通过网络给学生讲课，所以课堂只能根据老师自已的设计进行，而不能时时把控毎个学生的实际情况，课上学生听懂没听懂、掌握没掌握，老师是不清楚的，所以这样的课堂是死的而不是灵活的，不能根据学生掌握的实际而及时调整讲解思路和方向。再一个对学生的作业情况的掌握不能及时，虽然学生网上交作业，但还是滞后的，不如在课堂上老师边巡视边指导来的效果好！

当然，目前解决的最好办法，就是家长尽量陪孩子一起学习，起到监督，也起到随时指导提醒的作用。

到此，以上就是小编对于家政行业培训课程表的问题就介绍到这了，希望介绍关于家政行业培训课程表的2点解答对大家有用。